美高梅网址

加入收藏| 登录
网站公告: 会议通知
规划文本 您当前所在位置:部门美高梅网址 >> 发展规划 >> 规划文本 >> 正文

美高梅网址“十三五”事业发展专项规划

更新时间:2017年12月08日 08:42点击次数:[] 字号:T|T

 

                            校发〔2017〕91号

美高梅网址

关于印发“十三五”事业发展专项规划的通知

校属各单位:

《美高梅网址“十三五”专业建设规划》、《美高梅网址“十三五”人力资源建设规划》、《美高梅网址“十三五”科学研究及社会服务发展规划》、《美高梅网址“十三五”大学文化建设规划》、《美高梅网址“十三五”办学条件建设规划》等5个专项规划,已经校长办公会审议通过,现予以印发实施。

各单位要严格贯彻落实党的十九大精神,准确领会把握其思想精髓和核心要义,按照学校“十三五”主规划及各专项规划的有关要求,结合自身实际,制定相应的实施方案,明晰本单位的发展路径与建设举措,进一步解放思想,改革创新,锐意进取,务实重干,真正把专项规划提出的各项目标任务落到实处,为把学校全面建成示范性应用型大学而努力奋斗。

                               美高梅网址

   2017年11月27日

  

美高梅网址“十三五”专业建设规划

为了全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国家教育事业发展第十三个五年规划》《河南省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《洛阳市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》,着力打造和提升学校的综合实力和办学水平,提高应用型人才培养质量,更好地服务建材行业和地方经济社会发展,根据《美高梅网址“十三五”事业发展规划》总目标,到2020年,将学校建设成为“为建材行业转型升级服务、为洛阳经济社会发展服务的特色鲜明的示范性应用型大学”,特制订学校“十三五”专业建设规划。

一、发展基础和面临形势

(一)“十二五”专业建设取得的成绩与经验

“十二五”期间,学校始终坚持以教育教学为中心,围绕人才培养目标定位,以专业建设为龙头,以学科建设为支撑,在遵循教育教学规律和人才成长规律的基础上,坚持立德树人,强化产学研合作教育,紧紧围绕服务行业、服务地方,走开放办学、协同育人之路;强化实践、突出应用,培养学生创新精神和实践能力,从而构建了应用型人才培养体系。应用型人才培养效果显著,形成了鲜明的服务行业、地方的办学特色,并以优异的成绩通过了教育部本科教学工作合格评估。

1.优化学科专业结构,加强专业建设

学校紧紧围绕“行业性、地方性、应用型”的办学定位,以建材行业和区域经济社会需求为导向,不断优化学科专业结构。“十二五”期间,学校二级教学单位由原来的15个系、2个教学部调整为12个学院和3个教学部,院(部)设置更加合理,有效杜绝了课程归属矛盾和实验室重复建设现象。

大力推进学科专业交叉、融合和集成,本科层次教育为主体的办学格局日益完善,专业设置布局更加合理。“十二五”末,学校本科专业数达到39个(另有2个专业具备招生资格,尚未招生),其中工学类专业19个,占48.7%;理学类专业2个,占5.1%;管理学、经济学类专业7个,占17.9%;艺术学、文学类专业9个,占23.1%;法学、教育学类专业共2个,占5.1%。在校生规模达到2.71万人,其中本科生1.96万人,占72.3%;专科生0.75万人,占27.7%。形成了以工学为主,理学、管理学、文学、经济学、教育学、法学、艺术学协调发展的学科专业布局。

强化学科专业集群对接产业集群,依托重点学科,分类建设了五大学科专业集群。其中建筑材料、电子信息技术和文化创意产业学科专业集群被确定为河南省本科院校转型发展试点专业集群。“十二五”末,学校共有2个省级重点学科、6个省级特色专业,6个省级专业综合改革试点专业,3个河南省首批卓越工程师教育培养计划试点专业,3个教学团队被评为省级教学团队。

2.强化内涵建设,提升教学质量

深入开展教育教学改革研究,大力推进质量工程建设。立足当前高等教育改革发展的热点,对大学教育理论、人才培养模式、专业建设、课程体系与教学内容、教学方法、教材建设、实践教学及教学管理运行模式等方面进行深入研究。“十二五”末,学校获得省级以上教学质量工程项目18项,超额完成规划目标;获得省级以上教学成果奖5项。教学质量工程建设走在河南省同类院校的前列。

3.提升教学条件,加快资源整合

“十二五”期间,学校加快现有资源整合力度,加大教学基本条件投入力度,教学基本条件得到较大改善。“十二五”末,学校建有校内实验室(中心)47个,校内实习基地5个,下设216个实验分室,教学仪器设备总价值22600万元,实验室(含校内实习基地)建筑面积达10万平方米,用于实验室建设资金12350万,新建实验分室15个,改扩建实验分室83个。学校图书馆馆藏纸质图书198万册,电子图书148万册。

(二)“十二五”专业建设存在的主要问题

一是思想观念与教育理念需要进一步更新。面对经济发展新常态,经济结构转型时期,亟待开展高校转型的内涵与路径研究,尤其是专业设置方面的探索与研究。

二是学科专业发展不平衡,优势和特色不够突出。依托建材行业的工科专业布局较合理,但专业间发展不均衡,省级特色专业数量还较少,专业自身服务行业及地方经济发展的能力需进一步加强。

三是教育教学研究水平有待提高。应用型人才培养模式的改革还不够深入,育人路径有待进一步探索。

四是师资力量分布不均衡,缺乏高水平专业带头人。师资结构有待改善与加强,教学名师数量不足、教学团队建设水平不高

(三)近年来社会人才需求分析

根据河南人才市场供求分析报告,随着经济结构的不断调整,我省第三产业发展超过了第一、二产业,就业结构继而出现从第一、二产业向第三产业转移的趋势,市场供求基本平衡。以贸易、批发零售业、制造业、信息技术、教育、传统服务业等行业就业需求较旺,成为吸纳人才的大户,从职业结构看,技术型和技能型职业需求占主导,特别是十三五期间,人才市场专业技术岗位需求更为突出。我省毕业生已步入“金字塔式”的就业格局。以一般本科院校为主的毕业生占据了土建、道路桥梁与工程、机械制造及设计、房地产开发、电子技术、精细化工等热门行业,位于金字塔中端。

学校坚持以教学为中心,就业为引导,围绕国家发展战略和河南省经济发展脉搏,积极拓宽重点领域就业渠道,坚持“行业性、地方性、应用型”的办学定位,鼓励毕业生到新兴领域和基层就业,毕业生就业率及就业质量继续保持较高水平。以近三年为例,我校每年毕业生基本保持在7600人左右,总体就业率在96%左右,特别是通信工程、电子商务、工程造价、国际经济与贸易、建筑工程技术、机械设计制造及其自动化专业以及艺术类专业就业形势较好;根据近年来毕业生区域流向调查统计资料发现,有75%的毕业生选择就业区域为河南省内,主要地区为郑州和洛阳;25%毕业生选择省外,主要集中在京津冀和上海地区,在第三产业、国有企业和三资企业就业达到88%左右,以从事制造业、建筑业、信息传输软件和信息技术服务业、金融业和教育行业等为主,工程技术人员和其他专业技术人员的占比达到了50%以上。学校下一步将进一步苦练内功,在人才培养质量和“双创” 工作方面提高质量,高度契合人才培养符合经济社会发展的需要,办出应用型技术学校的示范效应。

二、“十三五”专业建设的指导思想和发展目标

(一)指导思想

“十三五”时期,学校将坚持走内涵式发展道路,稳定规模、优化结构、提升质量;坚持教学优先地位,不断建立、完善产教融合、校企合作、协同育人的应用型人才培养模式。紧紧围绕国家建材行业发展、地方经济社会发展的需要,建立紧密对接产业链、创新链的学科专业体系。

(二)发展思路

1.统筹规划。根据学校“十三五”发展规划的总体目标,围绕“示范校”建设总体规划,对专业建设实行统一领导、统筹规划,有计划、有目标地进行专业建设。充分发挥全校教职员工的积极性,调动和整合各类资源,从组织上和物质上保障专业建设的顺利进行。

2.明确导向。紧紧围绕国家创新驱动发展战略和中国制造2025、“互联网+”、“一带一路”、郑洛新国家自主创新示范区等国家重大战略举措,依托建材行业的产业升级、洛阳建设中原经济区副中心城市等对学校专业建设提出的新任务、新需要,科学合理地做好专业设置和调整工作。

3.突出特色。进一步优化专业结构布局,打破学科壁垒,发挥跨学科专业集群的优势,促进教学质量及办学水平全面提高。通过对专业课程设置、课程内容的整合,实现专业方向根据经济发展需要进行动态调整与模块化组合。努力形成与行业、地方发展相适应的人才培养结构,彰显学校办学特色。

4.重在革新。要从课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段进行整体改革与创新,以培养具有良好的道德品质、丰富的文化知识、强健的体魄、健全的人格,具有一定政治基础,掌握新技术,具有较强的实践能力和创新意识的人才为目标,进行全面的专业建设改革与创新。

(三)主要目标

1.稳定规模。“十三五”末,在校生规模达到28000人。其中,本科生23000人,专科生5000人。

2.优化结构。积极发展本科教育,压缩专科教育。“十三五”末,学校本科专业数达到61个,专科专业数保留10个。

3.提升质量。大力实施质量工程,开展教学改革研究,力争获批国家级特色专业1个,建成省级以上特色专业(综合改革试点专业)10个,省级以上实验教学示范中心8个,省级以上教学团队5个,省级以上精品资源共享课程10门,获省级以上教学成果奖8项。

4.加强实践。加大实践教学资源建设力度,确保每个专业建设3-5个稳定的校外实习实训基地,“十三五”末,校外实习实训基地达到200个以上;持续改善实验教学条件,加大创新创业基地建设力度,确保生均实习实训、创新创业场地面积达到3平方米。

“十三五”专业发展主要指标

主要指标

2015

2020

在校生总人数

26741

28000

其中:本科生人数

18810

23000

专科生人数

7931

5000

本科专业数

41(39)

61(45)

专科专业数

27(21)

10

国家级特色专业

0

1

省级以上特色专业

6

10

省级以上实验教学示范中心

5

8

省级以上教学团队

3

5

省级以上精品课程

7

10

省级以上教学成果奖

5

8

启动国际工程专业认证

0

6

建成慕课教学课程

6

50

校企合作共建教学资源库

0

450

校企合作建立的应用型课程

0

300

实践课程由行业企业导师参与 指导的比例

40

80

校企合作开发的专业课程教材或讲义比例

10

60

在校期间参与实际研究课题的 学生比例

40

毕业设计源自实际应用型课题比例

60

80

注:表中括号外数字为我校具备招生资格的专业数、括号内为当年实际招生的专业数。

三、主要任务

(一)提升专业建设水平

“十三五”期间,学校将按照“稳定、改造、交叉、提升”的原则,依据“重点发展、优先发展、竞争发展”的思路分类规划,构建以工学为主体、应用学科专业为特色、多学科相互交融、持续优化的专业体系。

1.加强专业内涵建设,明确专业建设达成度。着力打造应用型特色专业,使专业发展规划与建材行业和洛阳市经济社会发展需求更加紧密结合。通过跟踪学生就业、产业需求科学规划专业,形成学校、行业企业和社会等共同推进落实专业发展规划机制;完善专业设置论证机制,完善行业企业深入参与的专业建设指导委员会,推进应用型专业建设,灵活设置专业方向,建立行业和用人单位专家参与的专业设置论证评议制度、专业建设达成度评价机制,形成根据社会需求、学校能力和行业发展设置新专业的机制;深化专业综合改革,明确专业培养目标和建设重点,大力开展教学团队建设;保持和巩固建材行业优势,培育一批优势明显的特色专业,形成一批特色鲜明的示范专业。

“十三五”末,学校本科专业达到61个,国家级特色专业建设点1个,省级特色专业(综合改革试点专业)建设点10个以上,院级重点培育的特色专业12个,争取实现国家级特色专业零的突破。全部专业按培养应用型人才设置,完成应用型人才培养方案的修订,应用型核心专业达到60%。

2.打造六大产教融合工程项目,提升人才培养特色。以建材行业和洛阳市需求为导向,加快发展建材行业和洛阳市新兴产业的建筑材料专业集群;按照产业链、创新链和人才供给相协调建立电子信息技术专业集群;依托洛阳文化特色,建设文化创意产品模型制作工场、组建古都文化创意产业专家库推进文化创意专业集群建设;加大三大产学研联合育人平台建设:智能制造工业中心、洛阳机器人实训中心、绿色建材和装配式建筑实训平台,通过平台建设紧紧追踪行业的先进技术及其对应用型人才的需求,深入对接产业发展方向、技术发展趋势、行业发展新业态,构建适应应用型人才培养需求的课程内容、教学手段、教学实践等教学体系;依据建材行业和洛阳市社会发展进程,灵活设置专业方向,科学设计人才培养目标和规格,形成与建材行业、洛阳市经济社会发展协调发展的专业结构。

3.努力提升学科的支撑作用。建立紧密对接产业链、创新链的应用型学科体系建设。进一步凝练学科方向、凸现特色,建立以地方主导产业、战略新兴产业、现代服务业高度契合的应用型学科体系。围绕行业和地方经济社会发展需求,以各级重点学科为依托,通过与科研机构、企业、行业协会、产业集聚区的合作,探索具有不同学科特点的政产学研合作模式和联合培养高素质应用型人才的新途径。积极申报专业硕士点,提升学科建设对应用型专业建设的支撑作用。

4.开展国际工程专业认证。制订专业评估与专业认证计划,参照专业评估体系标准,修订工科专业人才培养方案。推进工程教育改革,重视校校、校企合作,强化学生工程意识和工程实践能力的培养。“十三五”末启动6个国际工程专业认证工作。

(二)创新人才培养模式

1.深化人才培养模式改革。以课程改革为重点,依托3个省级试点专业集群、6个省级特色专业和卓越工程师试点专业的改革成果,着力推进“产教融合、协同育人”的人才培养模式改革,实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。加强实验、实训、实习环节,实训实习的课时占专业教学总课时的比例达到30%以上,建立实训实习质量保障机制。扩大学生的学习自主权,实施以学生为中心的启发式、合作式、参与式教学,逐步扩大学生自主选择专业和课程的权利,形成适应行业、地方需求的应用型人才培养模式。

2.修订应用型人才培养方案。开展新一轮本科应用型人才培养方案的修订,以市场需求、职业需要为核心,以能力培养为主线,以实践体系为主体,科学制定符合应用型人才成长特点的培养方案,贯彻“知识、能力、素质”协调发展原则,准确定位,突出特色;进行课程整合,优化课程体系;强化实践教学,培养创新创业能力;强化素质教育,促进学生全面发展。更新教育教学观念,推进教学改革,制定多样化人才培养方案,对课程体系、教学内容、培养方式实行深入改革,切实做好应用型人才培养。吸纳用人单位参与课程设计与评价,全面推行基于实际应用的案例教学、项目教学等教学方法,形成学校高层次应用型人才培养特色。

3.打造实践教学特色。优化提升实践教学体系,推进综合性、工程性、创新型实践教学的内涵和特色建设。实施以解决实际问题为导向的教学模式,把企业技术革新项目作为应用型人才培养的重要载体,以项目驱动教学、伴随学习。改革考试方式方法,建立促进学生实践能力和综合素质提高的评价方式。紧密对接行业企业生产一线实际,不断深化实践教学改革,将实验室延伸到企业,把实验室“搬”到企业;不断丰富毕业论文类型,把真实工程案例、实际商业项目、商业计划书等列为毕业设计的选择类型,强化创新性和实用性。预期到“十三五”末期实践课程由行业企业导师参与指导的比例提高到80%,在校期间参与实际课题的学生比例达到40%,毕业设计源自实际应用型课题比例达到80%。各个专业根据应用型人才培养目标,按照实践能力递增培养的四个层级:基础技能层、应用实践层、综合设计开发层、科技创新层,创新实习实践环节的设计与建设,实现学生动手能力、工程能力、行业素质与创新能力的培养。

4.深化课程体系改革。紧紧围绕培养学生工程实践能力和创新精神为重点,以产业技术进步驱动课程改革按照科技发展水平和职业资格标准设计课程体系,优化课程结构。通过对各专业培养目标重新定位与分析,凝炼该专业学生必须掌握的核心知识点重新设计针对行业与职业需求的课程体系,设计基于能力培养的课程模块;以教学方法、课程考核评价方法的革新为突破口,把企业技术革新项目作为人才培养的重要载体,把行业企业的一线需要作为毕业设计选题来源,全面推行案例教学、项目教学。将现代信息技术全面融入教学改革,推动信息化教学、虚拟现实技术、数字仿真实验、在线知识支持、在线教学监测等在教学中的应用,通过校校合作、校企合作联合开发在线开放课程。通过多样化、多阶段、分层次的课程评价方法,提高学生自主学习、解决实践问题的能力,培养学生的创新精神。

“十三五”末,高标准完成10门省级精品资源共享课程及省级精品在线课程的建设任务。校企合作共同开发的专业课程教材或讲义比例努力达到60%以上。使用先进的教学方法和手段,相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放,实现优质教学资源共享。 建设一批有特色的专业课程,实现基础课程精品化、专业课程特色化的建设目标。

5.加强实践教学资源建设。根据专业培养目标完善学生校内实验实训、企业实训实习。加强工程实践中心和实习实训基地建设,建立校企一体、产学研一体的大型实验实习实训中心,构建符合真实生产、技术服务和流程的技术技能体系和实验实习实训环境。

“十三五”期间,每年投入教学仪器设备费6000万元,用于新建、扩建和改造实验室。成立院(部)实验室工作指导委员会,指导调整现有实验室资源。建立校级实验管理中心,加强对通识教育课、专业基础课实验教学管理。加强对实验技术人员的培训、考核和管理,建立实验技术人员的考核机制。加强专业实践基地建设,在互惠互利、共同建设、共同发展的基础上,加大与相关企事业单位的联系,尤其要加强与一批高新技术产业相关基地的联系。“十三五”末,建立校外实习实训基地200个,满足学校实践教学工作的需要。

6.推进创新创业教育。以创新教育为基础,以创业教育为载体,将创新创业教育融入人才培养全过程,将专业教育和创业教育有机结合,不断完善学校创新创业教育体系。建设创新创业教育通识课程群,开发与专业相关的创新创业教育基础课程。以创新实践和创业教育为重点,完善制度和体系,依托校内协同、校校协同、校企协同开展创新创业教育教学团队、平台和课程建设。不断加大对创新创业教育的投入,将创新创业教育所需经费纳入学校年度预算,为创新创业教育稳步、持续开展提供保障。

(三)提高人才培养质量

1.加强制度建设,提升质量意识。牢固树立质量至上意识,大力实施“质量立校”战略。从体制机制上完善教学质量监控与保障体系,从政策措施上加大教学质量提升、奖励力度。在全校范围内形成教学质量从我做起,人人重视教学质量、人人关心教学质量、人人为提高教学质量做贡献的“质量意识”。高度重视教学管理队伍和教学管理规章制度的建设,建立科学、完善和运行良好的教学质量监控体系,对教育教学实施全程质量管理,确保教学管理的规范化和教学质量的稳步提高。建立自我评估制度,完善教学质量反馈与改进机制。

2.通过制度创新,激发学生学习热情。深化学分制改革。推进以完全学分制为核心的教学管理改革,学生可以有条件地根据自己的兴趣、专长与就业志向,进行专业与专业方向的自主选择,支持学有余力的学生跨专业修读课程、辅修第二专业或修读第二学位。建立与完全学分制相适应的毕业和学位授予制度,允许学生在弹性学制规定的年限内,适当延长或缩短学习期限。

3.推进教学信息化建设,增强专业实力。推进优质教学资源共建共享。加快信息技术与教学的融合。推进数字化校园建设,全面实现教学、科研、管理、服务和文化建设的网络化、信息化和数字化,充分利用信息技术加速实现各种优质教育资源的集成共享。加强网上教学平台和教学资源库建设,完善数字化教学支持、使用、评价等服务系统,促进信息技术与教学的深度融合,推进基于网络教学的人才培养模式和教学内容、教学方法的改革,分学科专业大类建设满足学生自主学习需要、提供全方位学习支持和服务的网上教学平台和教学资源库。力争实现国家级精品资源共享课程零的突破,到“十三五”末,校企合作共建教学资源库450个,校企合作建立的应用型课程300门,建成慕课教学课程50门。

四、保障措施

(一)加强领导,健全专业建设管理体制

1.加强领导,统筹规划。成立学校专业建设领导小组,加强统一领导,有效地调动人财物等资源为专业建设服务。

做好发展规划,落实和监督专业建设经费的使用和管理,做好专业建设的检查评估工作。

对专业建设所涉及的人才培养与专业建设、团队建设、科学研究、实验室与图书设备建设等工作,作为一项系统工程来统筹规划、周密部署,相关职能部门密切配合与协作,确保规划目标的完全实现。

2.加强制度创新,健全管理机制。建立重点学科、特色专业的遴选及学科专业评估制度。制定专业建设评估指标体系及考核、验收办法,加大对专业建设中期检查、评估和成效验收工作的力度。滚动建设,引入竞争机制,强化过程管理和目标管理。探索建立专业预警、评估与退出机制。

建立健全一整套较为科学完善的专业管理规章制度和高效运行机制。专业建设管理实行校、院两级管理,明确管理职责。建立和完善各项有关专业建设的管理办法和规章制度,实现专业管理工作制度化、规范化、标准化。

(二)加强内涵建设,提升专业建设水平

1.提升应用与服务驱动专业创新能力建设。更新教育观念,以推进学校转型发展为方向,形成体现素质教育和创新教育要求、注重个性发展、主动适应建材行业和地方社会经济发展需要的应用型本科人才培养模式。积极开展科技服务和应用性创新活动,把学科专业平台建设成为区域和行业的科技服务基地、技术创新基地。

2.加强基层教学组织建设,充分发挥在人才培养的重要作

用。进一步优化基层教学组织设置,强化基层教学组织功能,增强基层教学组织活力,扎实推进基层教学组织的建设与管理,切实调动教师教育教学积极性,在专业建设、课程建设、实践教学、教材建设、教学研究与改革方面发挥堡垒作用。学院每年要为基层教学组织提供一定的运行费以及必要的人员、场地等条件支持。制定符合本单位实际的激励和约束机制,引导教师积极参与基层教学组织活动,促进基层教学组织健康有序发展。推动学校教育教学改革的深入开展和人才培养质量的不断提升。

3.推进“双师双能型”教师队伍建设通过教师的双向流

动实现“双师双能型”教师队伍建设。调整教师结构,探索改革教师聘任制度和评价办法,积极引进行业公认专才,聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才作为专业建设带头人。有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼。通过教学评价、绩效考核、职务(职称)评聘、薪酬激励、校企交流等制度改革,增强教师提高实践能力的主动性、积极性。有计划选派中青年学者到国内外一流大学作访问学者;加强学科梯队建设,改善师资队伍的年龄结构、学缘结构,形成一批高水平的教学团队和科研创新团队。

(三)加大投入力度,改善办学条件

“十三五”期间,加大对重点学科专业建设经费投入。按照高标准、高起点、高效益的建设原则,推进教学综合实验平台建设,实现符合应用技术型人才实践能力培养、提升设备利用率,着力打造公共基础教学实验平台、专业基础教学实验平台、教学专业实验平台和教学科研实验平台等四项平台。

附件:1.阳理工学院本科专业发展规划表(2016-2020年)

2.美高梅网址拟退出的专科专业(2016-2020年)

3.美高梅网址专业发展主要指标分年度(2017-2020年)

4.“十三五”专业发展主要指标年度任务分解表(分院部)


 

附件1

美高梅网址本科专业发展规划表(2016-2020年)

学科

门类

二级

学科类

专业

代码

现有专业

拟设置专业

2016

2017

2018

2019

2020

08

材料类

080402

材料物理

080405

金属材料工程

080406

无机非金属材料工程

080407

高分子材料

与工程

080411T

焊接技术与工程

080408

复合材料

工程

080403

材料化学

机械类

080202

机械设计制造及其自动化

080203

材料成型及控制工程

080204

机械电子工程

080206

过程装备与

控制工程

080207

车辆工程

080208

汽车服务

工程

080201

机械工程

080212T

微机电系统工程

电气类

080601

电气工程

及其自动化

电子

信息类

080702

电子科学与技术

080703

通信工程

自动化类

080801

自动化

080802T

轨道交通

信号与控制

080803T

机器人工程

计算机类

080901

计算机科学

与技术

080905

物联网工程

080902

软件工程

080904K

信息安全

080910T

数据科学与大数据技术

土木类

081001

土木工程

081002

建筑环境与能源

应用工程

081003

给排水科学

与工程

081004

环境科学与工程类

082502

环境工程

化工与制药类

081301

化学工程

与工艺

081303T

资源循环

科学与工程

安全科学与工程类

082901

安全工程

理学

07

数学类

070102

信息与计算科学(未招生)

化学类

070302

应用化学

生物科学类

071001

生物科学

(未招生)

071002

生物技术

管理学11

管理科学

与工程类

120103

工程管理

120105

工程造价

工商管理类

120201K

工商管理

120203K

会计学

120204

财务管理

120202

市场营销

120207

审计学

旅游

管理类

120902

酒店管理

120901K

120903

文学

05

中国语言

文学类

050101

汉语言文学

外国语言

文学类

050201

英语

050261

翻译

050262

商务英语

新闻传播学类

0500301

新闻学

经济学02

经济学类

020401

国际经济与贸易

法学

03

社会学类

030302

社会工作

教育学04

教育学类

040106

学前教育

040107

小学教育

艺术学

13

音乐与舞蹈类

130201

音乐表演

130204

戏剧与

影视学类

130305

广播电视

编导

美术学类

130401

美术学

设计学类

130502

视觉传达设计

130503

环境设计

130504

产品设计

130508

数字媒体

艺术

每年新增本科专业数

3

4

5

5

3

合计

39(+2)

42(+2)

46(+2)

51(+2)

56(+2)

59(+2)

注:专业代码后带“K”的表示国家控制布点制专业;特设专业代码后带“T”;(+)有专业招生资格,未招生专业。

工学:33个;理学:4个;管理学:8个;文学:5个;经济学:1个;法学:1个;教育学:2个;艺术学:7个。

附件2

美高梅网址拟退出的专科专业(2016-2020年)

退 出 年 份

2016

2017

2018

2019

2020

焊接技术及自动化

计算机信息管理

工程造价

市场营销

经济信息管理

市场营销(中澳)

小学教育(专科)

电子商务(中澳)

商务英语(专科)

法律事务

小计

6

2

2

1

附件3

美高梅网址专业发展主要指标分年度计划(2017-2020年)

主要指标

2017

2018

2019

2020

本科专业数

48(46)

53

58

59(45)

专科专业数

26

20

15

10

国家级特色专业

0

0

0

1

省级以上特色专业

6

8

10

10

省级以上实验教学示范中心

6

7

8

8

省级以上教学团队

4

5

5

5

省级以上精品课程

7

8

9

10

省级以上教学成果奖

4

4

8

8

启动国际工程专业认证

0

3

3

6

建成慕课教学课程

10

20

30

50

校企合作共建教学资源库

100

300

400

450

校企合作建立的应用型课程

30

100

200

300

实践课程由行业企业导师参与指导的比例

50

60

70

80

校企合作开发的专业课程教材或讲义比例

20

30

40

60

在校期间参与实际研究课题的学生比例

10

20

30

40

毕业设计源自实际应用型课题比例

65

70

75

80

 

 

 

 

 

 


 

附件4

十三五发展主要指标年度任务分解表(2017-2020年)

1. 指标名称:国家级特色专业

学校规划目标:1个

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

1

2

机械工程学院

1

3

电气工程与自动化学院

4

计算机与信息工程学院

5

土木工程学院

6

环境工程与化学学院

7

经济与管理学院

8

会计学院

9

艺术设计学院

10

外国语学院

11

人文与社会科学学院

12

教育科学与音乐学院

1

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

2.指标名称:省级以上特色专业(综合改革试点专业)

学校规划目标:10个

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

2

机械工程学院

3

电气工程与自动化学院

1

4

计算机与信息工程学院

5

土木工程学院

1

6

环境工程与化学学院

1

7

经济与管理学院

1

8

会计学院

1

9

艺术设计学院

1

10

外国语学院

1

1

11

人文与社会科学学院

1

12

教育科学与音乐学院

1

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

3.指标名称:应用型核心专业所占比例

学校规划目标:60%

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

60

2

机械工程学院

25

50

60

3

电气工程与自动化学院

100

100

100

100

4

计算机与信息工程学院

20

40

60

5

土木工程学院

80

80

80

6

环境工程与化学学院

30

60

60

7

经济与管理学院

30

40

50

60

8

会计学院

60

60

60

60

9

艺术设计学院

50

50

50

60

10

外国语学院

66

50

50

75

11

人文与社会科学学院

25

50

75

100

12

教育科学与音乐学院

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

4.指标名称:启动国际工程专业认证

学校规划目标:6个

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

1

2

机械工程学院

1

3

电气工程与自动化学院

1

4

计算机与信息工程学院

1

5

土木工程学院

1

6

环境工程与化学学院

1

7

经济与管理学院

8

会计学院

9

艺术设计学院

10

外国语学院

11

人文与社会科学学院

12

教育科学与音乐学院

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

5.指标名称:省级以上教学成果奖

学校规划目标:8项

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

1

2

机械工程学院

1

3

电气工程与自动化学院

1

4

计算机与信息工程学院

1

5

土木工程学院

1

6

环境工程与化学学院

1

7

经济与管理学院

1

8

会计学院

9

艺术设计学院

1

10

外国语学院

11

人文与社会科学学院

12

教育科学与音乐学院

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

6.指标名称:省级以上实验教学示范中心

学校规划目标:8个

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

2

机械工程学院

3

电气工程与自动化学院

4

计算机与信息工程学院

5

土木工程学院

1

6

环境工程与化学学院

1

7

经济与管理学院

8

会计学院

9

艺术设计学院

1

10

外国语学院

11

人文与社会科学学院

12

教育科学与音乐学院

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

1

15

体育教学部

7.指标名称:省级以上教学团队

学校规划目标:5个

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

1

2

机械工程学院

1

3

电气工程与自动化学院

4

计算机与信息工程学院

5

土木工程学院

1

6

环境工程与化学学院

7

经济与管理学院

8

会计学院

9

艺术设计学院

10

外国语学院

11

人文与社会科学学院

12

教育科学与音乐学院

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

8.指标名称:校企合作共建教学资源库

学校规划目标:450个

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

5

10

17

16

2

机械工程学院

8

8

12

12

3

电气工程与自动化学院

9

9

9

9

4

计算机与信息工程学院

4

12

12

12

5

土木工程学院

8

12

12

14

6

环境工程与化学学院

6

6

8

8

7

经济与管理学院

9

9

9

9

8

会计学院

5

10

10

15

9

艺术设计学院

10

10

10

10

10

外国语学院

6

8

10

12

11

人文与社会科学学院

6

8

8

14

12

教育科学与音乐学院

4

4

8

8

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

9.指标名称:校企合作建立的应用型课程

学校规划目标:300门

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

4

8

8

16

2

机械工程学院

4

6

8

8

3

电气工程与自动化学院

4

6

6

6

4

计算机与信息工程学院

4

6

8

12

5

土木工程学院

4

6

8

12

6

环境工程与化学学院

4

6

7

7

7

经济与管理学院

3

6

6

6

8

会计学院

3

5

6

6

9

艺术设计学院

3

6

8

8

10

外国语学院

3

6

8

10

11

人文与社会科学学院

3

6

6

8

12

教育科学与音乐学院

3

3

5

5

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

10.指标名称:建成慕课教学课程

学校规划目标:50门

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

1

1

1

2

机械工程学院

1

1

1

3

电气工程与自动化学院

1

1

1

4

计算机与信息工程学院

1

1

1

1

5

土木工程学院

1

1

1

6

环境工程与化学学院

1

1

1

7

经济与管理学院

1

1

1

1

8

会计学院

1

1

1

1

9

艺术设计学院

1

1

1

1

10

外国语学院

1

1

1

11

人文与社会科学学院

1

1

1

1

12

教育科学与音乐学院

1

1

1

1

13

思想政治理论课教学部

1

1

1

1

14

数学与物理教学部

1

1

15

体育教学部

1

1

11.指标名称:省级以上精品资源共享课程及省级精品在线课程

学校规划目标:10门

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

2

机械工程学院

1

3

电气工程与自动化学院

1

4

计算机与信息工程学院

1

5

土木工程学院

6

环境工程与化学学院

1

7

经济与管理学院

8

会计学院

9

艺术设计学院

10

外国语学院

11

人文与社会科学学院

12

教育科学与音乐学院

13

思想政治理论课教学部

1

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

12.指标名称:实践课程由行业企业导师参与指导的比例

学校规划目标:80%

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

50

60

70

80

2

机械工程学院

20

40

60

80

3

电气工程与自动化学院

30

50

60

80

4

计算机与信息工程学院

10

30

50

80

5

土木工程学院

50

60

70

80

6

环境工程与化学学院

40

50

60

80

7

经济与管理学院

50

60

80

80

8

会计学院

30

50

50

80

9

艺术设计学院

30

50

70

80

10

外国语学院

20

40

60

80

11

人文与社会科学学院

12

教育科学与音乐学院

5

10

15

20

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

13.指标名称:校企合作开发的专业课程教材或讲义比例

学校规划目标:60%

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

60

2

机械工程学院

15

30

45

60

3

电气工程与自动化学院

10

18

25

30

4

计算机与信息工程学院

10

20

40

60

5

土木工程学院

30

40

50

60

6

环境工程与化学学院

30

40

50

60

7

经济与管理学院

30

40

50

60

8

会计学院

10

20

40

60

9

艺术设计学院

30

40

50

60

10

外国语学院

10

20

40

60

11

人文与社会科学学院

12

教育科学与音乐学院

2

5

9

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

14.指标名称:在校期间实习实训、创新创业教育的课时占专

业教学总课时的比例

学校规划目标:30%

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

30

2

机械工程学院

7

14

22

30

3

电气工程与自动化学院

25

25

30

30

4

计算机与信息工程学院

30

30

30

30

5

土木工程学院

30

30

30

30

6

环境工程与化学学院

30

30

30

30

7

经济与管理学院

30

30

30

30

8

会计学院

30

30

30

30

9

艺术设计学院

10

20

30

40

10

外国语学院

31

31

31

31

11

人文与社会科学学院

30

12

教育科学与音乐学院

30

30

30

30

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

15.指标名称:在校期间参与实际研究课题的学生比例

学校规划目标:40%

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

5

15

25

40

2

机械工程学院

10

20

30

40

3

电气工程与自动化学院

20

30

35

40

4

计算机与信息工程学院

10

20

30

40

5

土木工程学院

30

35

38

40

6

环境工程与化学学院

20

30

40

40

7

经济与管理学院

20

30

40

40

8

会计学院

10

20

30

40

9

艺术设计学院

10

20

30

40

10

外国语学院

10

20

20

40

11

人文与社会科学学院

20

30

40

12

教育科学与音乐学院

20

25

30

40

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

16.指标名称:毕业设计源自实际应用型课题比例

学校规划目标:80%

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

50

60

70

80

2

机械工程学院

20

40

60

80

3

电气工程与自动化学院

80

80

80

80

4

计算机与信息工程学院

80

80

80

80

5

土木工程学院

80

80

80

80

6

环境工程与化学学院

50

60

70

80

7

经济与管理学院

80

80

80

80

8

会计学院

80

80

80

80

9

艺术设计学院

30

50

70

80

10

外国语学院

25

30

40

50

11

人文与社会科学学院

12

教育科学与音乐学院

50

60

70

80

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

17.指标名称:新建综合实验平台

学校规划目标:5个

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

1

2

机械工程学院

1

3

电气工程与自动化学院

4

计算机与信息工程学院

1

5

土木工程学院

1

6

环境工程与化学学院

7

经济与管理学院

1

8

会计学院

9

艺术设计学院

10

外国语学院

11

人文与社会科学学院

12

教育科学与音乐学院

1

13

思想政治理论课教学部

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

18.指标名称:新建校外实习实训基地

学校规划目标:75家

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

1

1

2

2

2

机械工程学院

1

1

2

2

3

电气工程与自动化学院

1

1

2

2

4

计算机与信息工程学院

1

1

2

2

5

土木工程学院

1

1

2

2

6

环境工程与化学学院

1

1

2

2

7

经济与管理学院

1

1

2

2

8

会计学院

1

1

2

2

9

艺术设计学院

1

1

2

2

10

外国语学院

1

1

2

2

11

人文与社会科学学院

1

1

2

1

12

教育科学与音乐学院

1

1

2

2

13

思想政治理论课教学部

1

1

1

1

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

19.指标名称:校外实习实训基地

学校规划目标:200家

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

15

16

18

20

2

机械工程学院

12

16

18

20

3

电气工程与自动化学院

10

12

14

16

4

计算机与信息工程学院

10

13

16

18

5

土木工程学院

12

14

16

18

6

环境工程与化学学院

13

14

16

18

7

经济与管理学院

14

15

16

18

8

会计学院

11

13

15

18

9

艺术设计学院

4

6

8

10

10

外国语学院

6

7

8

10

11

人文与社会科学学院

6

7

8

10

12

教育科学与音乐学院

12

16

18

20

13

思想政治理论课教学部

2

2

3

4

14

数学与物理教学部

15

体育教学部

 


美高梅网址“十三五”人力资源建设规划

 

“十三五”时期,是学校全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《河南省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、全面建设示范性应用型大学、全面提升服务国家建材行业发展战略、服务洛阳地方经济社会发展能力的关键时期。在总结学校“十二五”人力资源建设经验的基础上,依据《美高梅网址“十三五”事业发展规划》,制定“十三五”人力资源建设规划。

一、“十二五”人力资源建设的基础

“十二五”期间,学校人力资源建设稳步发展,通过引进、培养、合理配置等途径,全面实行岗位聘任与岗位管理制度改革,师资队伍力量明显加强,管理队伍素质明显提高,工勤队伍规模结构逐步改善,学校人力资源结构合理、层次清晰、流动有序,整体素质和创新能力持续提升,为学校可持续发展奠定了基础。

(一)人力资源结构与素质进一步优化

截止“十二五”末,学校共有教职工1814人(含校办工厂)。校本部教职工中,管理人员383人(专职管理231人、兼职管理152人)、专任教师1314人、工勤人员70人。各级各类人员中正高级职称110人,副高级职称397人,具有博士学位198人,硕士学位773人。(见表1)

表1 人力资源现状一览表

总数

校本部人员分类情况

校本部人员结构

管理

人员

专任

教师

工勤

人员

高级

高级

博士

硕士

1814

(含校办工厂

383

1314

70

110

397

198

773

专任教师中,硕士学位以上教师占比74%,其中博士学位占比15%,硕士学位占比59%;具有高级职称教师占比38.6%,其中正高占比8.4%,副高占比30.2%;45岁以下教师占比72%,其中35岁以下占比31%,36岁到45岁占比41%。(见表2)

表2 专任教师结构一览表

类别

层次

人数

比例

职称结构

正高级

110

8.37%

副高级

397

30.21%

中级

603

45.89%

初级

204

15.53%

学位结构

博士

198

15.07%

硕士

773

58.83%

学士

274

20.85%

无学位

69

5.25%

年龄结构

35岁及以下

408

31.05%

36-45

540

41.10%

46-55

334

25.41%

56岁及以上

32

2.44%

学缘结构

本校

2

0.16%

外校(境内)

1272

96.80%

外校(境外)

40

3.04%

 

管理人员中,专职管理人员231人,兼职管理人员152人。硕士以上学位管理人员平均占比45.4%,其中专职管理人员硕士以上学位占比34.2%,兼职管理人员硕士以上学位占比62.5%;具有高级职称管理人员平均占比44%,其中专职管理人员高级职称占比20%,兼职管理人员高级职称占比81%;45岁以下管理人员占比44%,其中专职管理人员45岁以下占比48%,兼职管理人员45岁以下占比37.5%。(见表3)

表3 管理人员结构一览表 (专职、兼职)

类别

层次

人数

百分比

总数

专职

兼职

总数

专职

兼职

职称结构

正高级

71

4

67

18.73

1.73

44.08

副高级

98

42

56

25.86

18.18

36.84

中级

99

73

28

26.12

31.60

18.42

初级

60

60

1

15.83

25.97

0.66

员级

4

4

1.06

1.73

无职称

47

48

12.40

20.78

学位结构

博士

42

3

39

11.08

1.30

25.66

硕士

132

76

56

34.83

32.90

36.84

学士

80

44

38

21.11

19.05

25.00

无学位

123

108

19

32.45

46.75

12.5

年龄结构

35岁及以下

47

39

8

12.40

17.18

5.26

36-45

121

72

49

31.93

31.72

32.24

46-55

179

96

83

47.23

42.29

54.61

56岁及以上

32

20

12

8.44

8.81

7.89

学缘结构

本校

7

6

1

1.85

2.60

0.66

外校(境内)

370

225

149

97.63

97.40

98.03

外校(境外)

2

0

2

0.53

0

1.32

校本部在编工勤人员70人,主要承担后勤服务和保障等工作。根据学校不同阶段需要,部分人员通过竞聘上岗,充实到教学院部教务员、实验员岗位,教辅部门岗位和部分行政管理岗位。工勤人员中、高级职称占比75.7%,其中技师占比22.9%,高级工占比52.8%;45岁以下工勤人员占比28.6%,其中35岁以下占比1.43%,36岁到45岁占比27%。

表4 工勤人员结构一览表

类别

层次

人数

比例

职称结构

技师

16

8.37%

高级工

37

30.21%

中级工

14

45.89%

初级工

3

15.53%

学历结构

本科

14

20%

大专

17

24.29%

中专

1

1.43%

高中及以下

28

40%

年龄结构

35岁及以下

1

1.43%

36-45

19

27.14%

46-55

31

44.29%

56岁及以上

19

27.14%

学缘结构

本校

8

11.43%

外校(境内)

62

88.57%

(二)岗位设置及岗位聘任与管理全面施行

根据中共河南省委办公厅、省政府办公厅关于印发《河南省事业部门岗位设置管理实施意见(试行)》(豫办〔2010〕3号)、河南省人力资源和社会保障厅《关于印发河南省事业部门岗位设置管理工作实施方案的通知》(豫人社事业〔2010〕1号)和河南省人力资源和社会保障厅《河南省事业部门岗位设置实施工作若干问题的处理意见》(豫人社〔2010〕141号)等文件的精神,学校在“十二五”期间先后制定《美高梅网址岗位设置与聘用管理实施办法》(院发〔2010〕92号)、《美高梅网址各级各类岗位任职条件和岗位职责》、《美高梅网址教职工岗位聘任任期考核办法(试行)》(院发〔2012〕21号)、《美高梅网址机关行政人员定岗定编方案》等文件,合理设置各级各类岗位,全面施行岗位聘任与管理。2011-2014年全校管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员全部进行了首轮全员聘任,并于2015年进行了首轮聘期考核。同时在河南省率先启动了岗位晋级工作,共有545名专业技术人员获得岗位晋级。岗位设置、聘任及管理的全面施行,极大促进了学校全体教职员工的工作积极性,提高了各级各类人员的岗位责任感。通过岗位管理,优化了学校人力资源配置状况。

(三)高层次人才队伍建设初见成效

高层次人才队伍建设是学校人力资源建设至关重要的环节,也是落实“人才强校”、“人才兴校”发展战略的基础和前提。2013年,学校召开了第一次人才工作会议,出台了《美高梅网址“1135人才工程”实施办法(试行)》(院发〔2013〕9号),首批引进校内特聘教授1名,培养专业建设首席教授1名,培养有发展潜力的青年学术带头人20名;柔性引进共享院士2人、高层次人才3人;招聘博士学位教师63名。“十二五”期间,学校获批河南省学术技术带头人1人、首批享受河南省政府特殊津贴人员1人,19名教师获得河南省高等学校青年骨干教师项目资助,7名教师入选河南省教育厅学术技术带头人,4名教师入选洛阳市学术技术带头人。初步建立了一支具有领军、示范效应的高层次人才队伍,为进一步提高人才培养质量、提升服务建材行业和洛阳经济社会发展的能力提供了坚实的智力支撑。

表5 美高梅网址高层次人才一览表

 

共享院士

校内特聘教授

专业建设首席教授

河南省学术技术带头人

首批享受河南省政府特殊津贴人员

河南省教育厅学术技术带头人

洛阳市学术技术带头人

获得河南省高等学校青年骨干教师项目资助

2

1

1

1

1

7

4

19

(四)“双师双能型”教师发展理念进一步强化

“十二五”期间,学校作为河南省首批转型发展试点本科院校,积极开展应用型本科院校建设的实践与探索,努力提高应用型人才培养质量,2016年成功获批“河南省示范性应用技术类型本科院校”。根据应用型人才培养的需要,以及“示范校”建设方案的要求,学校教师发展由注重学术能力转向重视教师实践动手能力和实践教学能力。学校先后制定了《美高梅网址青年教师提升工程实施意见》、《美高梅网址“双师型”师资队伍建设的意见》(校发〔2015〕81号)等文件,大力引导中青年教师自觉参加社会实践和工程锻炼,提高其实践教学能力。这些措施的实施,进一步强化了“双师双能型”的教师发展理念,促进了应用型人才培养质量的提高。截止“十二五”末,学校共培养双师型教师637人,占专任教师的48%。

二、“十二五”人力资源建设存在的问题及分析

(一)高层次人才队伍建设需制度化、常态化

“十二五”期间,学校虽然推动了人才工程建设,高层次人才队伍建设也初见成效。但是学校人才队伍领军人物严重不足,博士和正高职称占比偏低,总量上明显不足。同时,“1135人才工程”仅仅启动了第一期,加上对首批入选人员的中期评估与验收工作尚未开展,对于全校人才队伍建设的促进作用没有充分体现。人才队伍建设,特别是高层次人才队伍建设的制度化、常态化有待进一步加强。

另外,具有工程实践背景的高层次学科、学术带头人不足,国际化程度不高,中青年拔尖人才缺乏,教研与科研多是项目带动,项目结束,团队解散,教学或者科研普遍存在研究方向和力量分散,承担大型研究项目能力不足,制约了学科建设水平的提升。

(二)教师的工程实践能力亟需提升,实践教学方法亟待改进

作为河南省示范性应用技术类型本科院校,一线教师的工程实践能力和实践教学水平直接决定着应用型人才培养质量的高低。就实际情况看,我校中青年教师大多是从学校到学校,工程实践和社会服务能力和实践教学能力需要提升,应用科研项目不多,服务地方和行业发展的能力需要提高,研究成果对教学的支撑还显得薄弱,中青年教师的工程实践能力亟需提升,实践教学方法亟待改进,双师型教师占比不足50%。这种状况与“十三五”期间学校全面建设示范性应用型大学发展战略的需要差距甚远。

(三)管理队伍的培训不够,需要建立相应机制

随着学校的转型发展,大量涌现的新问题、新情况、新矛盾对高校管理人员的素质、能力和知识结构提出了新的要求。但是管理干部队伍自身知识结构与业务素质存在一定的局限性。管理干部多数来自非管理专业,很少系统地学过高等教育理论、管理学等专业知识,适应现代管理岗位的合理的知识结构尚有欠缺,经验型管理的情况较多,对管理水平的改进和管理效益的提高有一定的影响作用。需要建立相应的机制,对管理队伍进行必要的培训,不断提高管理队伍的业务素质和管理水平。

(四)工勤队伍的结构与素质需进一步改善

由于历史原因,我校工勤人员占比较高,老龄化严重,学历低、技术水平低;对岗位的认知度不高,有些工勤人员对工作不安心、不热心、不尽心, 缺少以“服务为荣”的精神支柱, 谈不上事业心和工作原动力。同时在有些服务类的工种中也缺乏高技能的工匠,学校缺乏高水平服务团队建设机制。

三、“十三五”人力资源队伍建设的总体思路

(一)指导思想

 “十三五”期间人力资源队伍建设以习近平总书记系列重要讲话精神为指导,坚持党管人才、以人为本、人才强校,以建设示范性应用型大学为目标,全面促进师资队伍、管理队伍和工勤队伍的整体水平和能力提升,促进人力资源建设可持续发展。

(二)基本思路

1.实现高层次人才队伍建设的重点突破。以服务重点学科建设为抓手,培养和引进学科领军人才,推进创新团队建设,促进学科集群对接产业链,提升服务行业和地方社会发展的能力。

2.着力培养教师工程实践能力。按照学校《示范性应用技术类型本科院校建设规划》建设要求,积极引导、采取一系列切实可行的措施引导教师从单纯的“教学型”、“科研型”向“双师双能型”转变。打破教师与行业企业人才交流的壁垒,建立校企双向互派交流机制,促进教师与行业企业深度融合,在实践中快速提升能力。

 3.改革创新各级各类人员的评价机制。在岗位聘任、专业技术职务评聘、考核评价等方面构建符合学校发展战略要求的相应体制机制。充分调动全体教职员工的工作积极性、岗位荣誉感和责任心,拓宽教师发展通道。

 4.优化人力资源结构。坚持柔性引进和刚性引进并重,依据学科需求,细化人才引进条件和待遇。统筹配置人力资源,优化人力资源结构,探索师资队伍、管理队伍和工勤队伍相互支撑发展的新途径。

(三)发展目标

建设一支师德优良、专兼结合,既有较强学术能力和教学技能,又掌握先进生产技术和制造工艺的专业技术人员队伍;建设一支具有先进管理知识、具备良好作风、富于创新的管理人员队伍;建设一支数量适中、结构合理、技艺熟练的工勤技能人员队伍;引进和培养一批在国内外、省内外有一定影响的学科带头人、学科骨干、行业优才、高技能人才;建设一批与行业和地方经济建设紧密结合的创新团队和学术群体。

按照在校生规模28000人计算,专任教师规模总量达到1560人,具有博士学位教师比例达到25%以上,具有高级职称人员比例达到40%左右,具有硕士及以上学位的教师比例达到85%。改善学缘结构,重点推行“请进来”和“走出去”并举的策略,使教师具有半年以上国外研修经历的教师比例达到10%以上。通过自然减员和引进高技能人才,优化工勤队伍年龄结构、学历水平,规模逐步控制到9%以内。

1.引进高层次人才10名“十三五”期间,要在相关学科采用共享或柔性等多种方式引进“两院院士”、国家“千人计划”、“万人计划”入选者,中科院“百人计划”入选者,“长江学者计划”入选者,省、校级特聘教授等高层次人才10名,以推动优势学科的快速发展。

2.具有博士学位教师比例达到25%“十三五”期间,依据学校发展需要,每年通过加大引进和培养力度,使博士学位教师比例达到25%,加快青年学术带头人后备队伍培养,全面提升师资队伍水平,优化学缘学历结构,构建一流创新团队和学术群体。

3.引进高技术应用型人才50名。采用多种形式,从企事业单位引进本科及以上学历具有教授级高级工程师职称的行业公认的高技术应用型人才50名左右作为学科带头人,专业骨干参与80%以上工程实践课程教学与指导任务,同时带动和培养教师工程与社会实践能力提升。

4.培养有影响力的省级学术带头人和骨干教师50名通过鼓励申报省级学术技术带头人、省教育厅学术技术带头人、河南省高校青年骨干教师,十三五末总数达到50名左右的目标。

5.建设省级示范性高层次团队10支。围绕河南省创新人才计划,由相关职能部门引导,打造5支左右具有核心竞争力的科技创新团队;建设5支高水平教学团队,带动学校专业和课程建设上水平、上台阶。

6.实现“双师双能型”教师达到专任教师的80%。以教师发展中心为依托,鼓励教师通过获取专业资格证书、参加实践锻炼、参与应用型课题研究,认定校内专业教授副教授等方式,获取“双师双能型”教师资格,提升教师工程实践教学能力。“十三五”末,新增“双师双能型”教师450人左右,达到专任教师的80%;具有一年以上企事业实践工作经历的专业课教师达到80%。

7.建立长效机制,每年选派职工赴海内外学习深造。学校每年邀请2-3名国际专家到校讲课,开阔职工视野。优先支持在学科、专业建设方面突出的骨干教师进修,每年派出2-3名干部或教师赴坦佩雷应用科技大学(简称TAMK)等国内外重点大学,鼓励教师利用国家留学基金地方项目走到国外高校学习研修,“十三五”末期,实现百名骨干教师到国内外重点应用技术大学访学、研修,其中具有半年以上国外研修经历教师达到10%。

8.建设精干高效管理队伍稳定管理队伍规模,逐步提升管理队伍学历层次,注重干部队伍年轻化,科学计划、组织管理队伍专业化培训,到“十三五”末期,实现管理人员轮训一遍。

9.建设爱岗敬业工勤队伍通过培养和引进重点岗位技师型人才,改善工勤队伍学历和年龄结构,推动人员素质整体提升;围绕优质服务,开展专业化培训,建设5-10支品牌服务团队,提高服务的水平。

表6 “十三五”人力资源建设主要任务一览表

预期性指标

约束性指标

专任教师(人)

1560

专任教师中高级职称比例(%

40

引进高层次人才(人)

10

具有博士学位的教师比例(%

25

具有影响力的省级学术带头人和骨干教师(人)

50

具有1年以上的实践工作经历的专业课教师比例(%

80

引进高技术应用型人才作为专业带头人或专业骨干(人)

50

具有半年以上国外研修经历教师比例(%

10

骨干教师到国内外重点应用技术大学访学、研修(人)

100

每年选派干部或教师赴芬兰坦佩雷大学学习培训(人)

2-3

每年邀请国际专家到校讲课(人)

2-3

新增双师双能型教师(人)

450

双师双能型教师比例(%

80

科技创新团队(支)

5

高水平教学团队(支)

5

管理队伍

轮训一遍

工勤队伍新增品牌服务团队(支)

5-10

(四)具体措施

1.加强组织领导,健全人力资源队伍建设工作领导机制

坚持党管人才原则,充分发挥学校人才工作领导小组的统筹、协调作用。做好任务分解,确保目标实现。各基层单位要把人力资源作为第一资源,把人力资源队伍建设作为“一把手工程”,以学科发展作为人才资源配置的导向,促使师资队伍建设与各级重点学科、交叉学科的建设相结合。各级领导要有爱才之心、容才之量、用才之艺,处理好人才引进与培养的关系,处理好人才储备和人才需求的关系;坚持党管干部,优化配置,建设好管理队伍;以提高服务质量为导向,建设好工勤队伍。

2.实施人才强校战略,培养和引进高层次领军人才

加大高层次人才、高水平应用型人才引进力度 ,推进优势学科建设。“十三五”期间,进一步比较论证,确定符合时代特点、适合我校实际的高层次人才待遇和考核办法、讨论出台《美高梅网址外聘学术带头人管理办法》(试行)等文件,规范人才引进制度,建立人才评价体系,跟踪人才服务。秉承“不求所有、但为所用”的原则,采用特殊人才“一事一议”,重点人才“一人一策”的办法,坚持多措并举的用工模式,实现高层次人才引进目标。

加大引进与培养博士力度,推进科技创新团队建设。“十三五”期间,修订、出台《美高梅网址教师报考博士管理办法》等文件,规范和加大博士培养力度,把握时间节点,主动走出去,分批公开招聘博士,实施博士分类管理,提高博士待遇,体现感情留人、待遇留人、事业留人。

围绕示范性应用型大学建设,科学修订“1135人才工程”方案,着力构建多层次的专业人才培养和支持体系。依托省级重点学科建设,设立省级特聘教授岗,发挥学科带头人的作用。围绕重点学科、重点实验室、各类创新平台,实施“科技创新团队建设计划”,制定相关配套政策,设立创新团队建设基金,支持创新团队的建立及运作。“十三五”期间,培养和依托有影响力的省级学术带头人和骨干教师,实现“科技创新团队”和“教学团队”双一流建设。

3.促进教师全面发展,提高教育教学与科研能力

(1)实施校企互派,提升教师工程和社会实践能力

根据示范型应用技术大学建设需要,学校有计划聘请优秀企业技术人员、管理人员和高技能人才担任青年教师的实践实习导师,选派专任教职工赴企事业从事工程与社会实践和挂职锻炼,提高校企互通互赢和教师主动服务地方经济与社会发展的能力。通过政策支持、职称引导和科学评价,鼓励院(部)选送教师到合作企业参加学生顶岗实习期间的实训教学培训,提升工程与社会实践能力。

(2)依托教师发展中心,实现教师教学“三个转变”

发挥教师发展中心作用,实现“以教师为中心向以学生为中心”的转变、“以课堂教学为主向课内课外相结合”的转变、“以结果评价为主向过程与结果评价相结合”的转变,“十三五”末,将全校专任教师轮训一遍,真正实现教师授课的“三个转变”。

(3)依托中芬国际化教师发展中心, 促进师资队伍国际化

利用国际教育资源,加强对教师学习国外先进理念的教育教学培训。在TAMK的协助下,开展面向LIT教师的“国际高等教育职业教师”资格培训项目。鼓励以国际项目、国家留学基金委项目和地方与国家基金委合作项目为依托,到国外留学,支持在校内举办大型高水平的国际学术会议,每年邀请国际专家到校讲课,开拓教师的视野,活跃学校的学术氛围。

(4)实施“青年教师提升工程”

鼓励教师访学,做好拔尖创新人才培养。加强青年教师创新能力培养力度,重点选拔一批拔尖创新人才和应用技能型人才,到国内外高水平大学和应用技术大学、知名科研院所进修或者做博士后研究,为其配备学术指导导师、建立研究团队等多种方式,进一步挖掘原始创新能力。

4.规范管理队伍培养培训,不断提升管理工作水平

建立培训培养机制,进一步加强管理人员的培训培养,注重分类培训与分层次培训相结合,政治理论培训与业务能力培训相协调。建立长期校外教育基地,“十三五”期间选拔一批管理骨干到国内外知名高校、企事业单位进修学习或挂职锻炼,提高管理队伍的专业化管理水平。拟出台《美高梅网址后备干部队伍建设暂行办法(修订)》,加大优秀年轻干部培养选拔力度,优化干部培养路径,改善干部队伍的年龄结构。进一步健全思想政治辅导员的选聘配备、培养培训、管理考核和职务晋升机制,注重日常考核,注重工作实绩,形成辅导员比、学、赶、超的良好局面。改善辅导员队伍结构,推进辅导员队伍专业化、职业化建设,引入辅导员淘汰机制,增强辅导员工作的危机意识。充分发挥政策导向作用,建立一支满足学校转型发展需要、学术水平高、服务意识强,职称和年龄结构合理的教辅队伍。

5.建立工勤技能人员培训制度,提升服务保障水平

根据不同工种要求举办形式多样的培训班、岗位练兵、技能竞赛等,实现工勤技能人员培训常态化,适当调整考核晋升政策,为优秀工勤人员晋升创造条件。更加注重工人的实际操作技能和理论知识,为实际技能水平高的工勤人员脱颖而出创造条件。保持用人机制的灵活性,柔性引进高技能人才,引进社会优质资源,规范兼职工勤技能人员聘用管理,建立健全发挥高水平技术人才作用的工作制度。对有发展潜力、创新能力的优秀中青年工勤人才进行重点培养,适当安排外出学习,争取到“十三五”末在每个工勤岗位上都能培养出可以独当一面、堪以重任的优秀工勤人才。

6.深化人事分配制度改革,充分调动广大教职工的积极性

(1)合理设岗,科学评价

制定完善我校岗位设置实施方案,坚持精细化设岗,进一步明确岗位性质、职责、任职条件、聘用程序、工作目标、受聘人权利等内容。实施教学院(部)工作评价考核办法以及机关教辅后勤部门工作评价考核办法,促进二级部门对各类岗位的考核评价。

(2)发挥绩效分配作用,充分调动教职员工积极性

发挥好奖励性绩效工资的激励作用,推进实施管理重心下移。学校切块奖励性绩效工资到二级教学院(部),由二级教学院部,制定适合本部门特点的、便于调动积极性的奖励性绩效工资分配办法,不断提升教职工干事创业的积极性。

附件:1.“十三五”师资队伍建设主要指标年度任务分解表

2.“十三五”师资队伍建设主要指标年度任务分 解表(分院部)

 

 

 


 

编号

指标

2020

指标属性

2017

2018

2019

2020

1

生师比

18:1

约束性

18:1

2

专任教师(人)

1560

预期性

1262

1368

1464

1560

3

专任教师中高级职称比例(%)

40

约束性

36.9

38.4

39.6

41

4

引进高层次人才(人)

10

预期性

4

7

9

10

5

具有博士学位的教师比例(%)

25

约束性

15.3

18.1

21

25

6

具有影响力的省级学术技术带头人和骨干教师(人)

50

预期性

45

47

49

50

7

具有一年以上的实践工作经历的专业课教师比例(%)

80

预期性

35

50

65

80

8

引进高技术应用型人才作为专业带头人或专业骨干(人)

50

预期性

10

21

33

50

附件1

“十三五”师资队伍建设主要指标年度任务分解表

9

具有半年以上国外研修经历

教师比例(%)

10

约束性

3.9

6.3

8.3

10

10

骨干教师到国内外重点应用技术大学访学、研修(人)

100

约束性

41

59

84

107

11

每年选派干部或教师赴芬兰坦佩雷大学学习培训(人)

2-3

预期性

2

3

3

3

12

每年邀请国际专家到校讲课(人)

2-3

预期性

2

3

3

3

13

新增“双师双能型”教师(人)

450

预期性

104

117

124

129

14

“双师双能型”教师比例(%)

80

约束性

53.7

62.2

71.2

80


 

附件2

“十三五” 师资队伍建设主要指标年度任务

分解表(分院部)

1.指标名称:专任教师人数

序号

院部

2017

2018

2019

2020

1

材料科学与工程学院

95

100

106

112

2

机械工程学院

107

115

123

130

3

电气工程与自动化学院

97

105

111

120